[完整版]某别墅施工设计_两层别墅设计？社区心理咨询室平面设计图【完整版】

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• [完整版]某别墅施工设计_两层别墅设计
• 社区心理咨询室平面设计图【完整版】
• 小学数学教学设计案例完整版8篇
• 一款高校类APP产品设计流程完整版|APP设计信息图

[完整版]某别墅施工设计_两层别墅设计

第一章 工程概况

本工程为河南宁合投资有限公司中部市场集群项目 B14#楼，为三层框架结构，建筑场地类别属Ⅱ类，基础设计等级为丙类，采用柱下独立基础，本工程±0.000以下除标注为200厚蒸压灰砂多孔砖，±0.000以上的非承重的外围护墙、内隔为200厚加气混凝土切块墙，住宅内隔墙为100厚加气混凝土切块墙，建筑面积为3533.39 m2，抗震设防烈度为7度，抗震类别为丙类，安全等级为二级，耐火等级为二级，建筑屋面防水等级为二级，使用年限为50年，环境类别为Ⅱ类。

第二章：施工部署

一、工程总目标

工期：全部主体结构工程力争于11年12月15日完成，本次投标的承包范围工程力争于2012年6月30日完成，样板房施工按业主要求时间提前完成。 质量：单位工程质量优良。

安全文明施工：达安全文明样板工地标准。 二、项目管理、组织机构及项目领导质量职责

1、本工程全面实行项目法施工，工程项目管理是以高效率地实现项目目标为目的的，以项目经理负责制为核心，以项目合同和成本核算制为主要内容，并对工程项目进行全过程、全方位的计划、组织、协调、控制的管理制度。

2、项目经理部依据业主要求和公司对项目的规划和决策，具体制定和实施总体方针目标，包括工期、质量、安全等，公司对项目经理部进行方针目标考核。同时项目经理部还接受业主和社会各方的监督和检查，最终为项目实现目标管理提供保障。

3、为规范本项目的管理工作，项目经理部执行公司颁发的《项目管理手册》、《质量保证手册》、《CI 工作手册》，项目根据前两期的施工管理经验制定了项目自身的管理办法—《名都园工程项目管理办法》，在四期施工中我们将继续执行此管理办法，并进一步地加以完善，将“创过程精品，建用户满意工程”的项目质量管理工作指导思想贯穿工程的始终。 4、项目经理部组织机构

河南宁合投资有限公司中部市场集群项目 B14#楼项目组织机构框图

5、对分包队伍的管理

我公司作为总包单位，为实现公司在工期、质量方面对业主的承诺，保证工程正常运转，在施工期间特采取如下措施：

① 总包合同中明确总包对质量、工期的责任，因此在施工中加强对分包的管理。

② 总包和分包签定具有法律效力的合同，以合同为依据，对分包进行管理和控制，为最终实现质量、工期目标提供法律约束。

③ 在施工中业主指定的分包、社会专业分包密切配合，提供良好的服务，搞好工作关系，并派专人协调各分包之间的工作，一切从工程出发，积极做好各项工作，实行总包统一协调和管理。

④ 每周一召开由分包参与的生产例会，及时解决施工中出现的各种问题。

三、施工进度计划及工期保证措施

1、

施工进度计划

业主工期要求：本工程一栋T1型样板房开工日期定于2010年10月18日，于2011年元月29日完成，包括主体结构及外墙饰面。

本工程其它楼栋开工日期定2010年10月25日，主体工程于2011年1月31日完成，全部工程（本次招标范围内容）于2011年8月31日完成。

施工进度计划详见附表 2、

工期保证措施

① 严格按照ISO-9002的工作程序开展施工，对工序的工作质量严格把关，加强施工过程控制，严格控制施工程序，并按户型分别绘制土建、机电综合施工图，做到土建、水电同步施工，协调配合，避免不必要的剔凿现象发生。 ② 积极配合业主做好施工前的准备工作（拆迁、现场平面布置、施工先后顺序、施工过程中遇到的问题）创造良

好的施工条件。

③ 本工程为边设计边施工工程，在施工过程中我们将积极同设计、业主单位配合，在施工过程中遇到的问题及时提出。

④ 精心总结样板房的施工经验，根据户型特点及困难确定合理的施工工序及关键施工部位，从结构到装修严格执行首检制，每一工序实行样板制，形成规范化、标准化施工，发现问题及时解决，坚决避免错误施工而带来的连锁反应而影响工期。

⑤ 严把关键工序关，对于防水工程、砼工程、钢筋工程、模板工程，尤其是屋面砼工程基本上进入冬季施工，而砼的浇筑质量直接影响屋面的防水性能，因此针对这些关键部位的施工严格执行“三定三工序”的施工原则，使关键工序严格处于受控状态。

⑥ 项目严格工期计划管理并合理组织流水施工，由现场经理根据总控进度计划负责编制各楼栋的月进度计划及周进度计划。

⑦ 制定具体针对性可操作性强的施工组织设计及专项技术方案，如《名都园四期工程施工组织设计》、《T1样板房施工方案》、《冬季施工方案》、《室外装修工程施工方案》等。

⑧ 优选施工队伍，加大对施工队伍的考核、奖罚力度，加

大合同管理力度，保证施工一次验收通过，高素质的施工队伍、严格的施工管理才能确保质量，从而真正赢得工期。

⑨ 采用先进的垂直运输机械和砼浇筑设备，根据工期、工作量装修阶段垂直运输采用提升架；结构施工阶段采用汽车吊、砼泵车等。

四、现场主要施工机械投入计划表：

一、 施工现场平面布置（附施工总平面布置图）

1、临水：北侧水源采用三期压力罐处的水源，引入四期工程。南侧引用远C 区的水井，管线均埋入地下50CM 以上（见临水平面布置图）并做好标识。

2、临电：引用三期工程相邻部位的电箱，详见临电布置示意图。

3、临时道路、临时围墙、临设布置

原三期工程正式围墙拆除，大市政管线施工完毕，将临时围墙移至马路牙内侧1~2 m处，四期与临时围墙约15m 左右，沿四期工程布置6m 宽的临时道路，并沿路另一侧设钢筋生产线、木工加工棚等。

第三章：主要施工方法、技术措施

施工方法

一、 根据结构特点，确保施工工序及关键施工部位

本工程为框架结构别墅工程，三层高，层高3.6m ，楼面有错层，坡屋面，有防水层，因此结构施工关键部位为屋面部位。

预留10 土人工清 质量标准一次成活

施工工序： 测量定位

质量：严格按工艺标准施工

（240底板、

商品砼浇筑要求连续振捣密实

墙体模板 ±0.00

地上三层楼板及地上二层屋面 板 地上三层框架柱地上三层屋面

商品砼连续浇筑

技术措施

一、 土方工程

采用机械开挖。回填土严格按照工艺标准的要求施工。考虑交叉施工，结构期间外架采用挑架，并支设水平安全网及护头棚。 二、 模板工程

1．垫层采用50*100mm木方加支撑。

2．顶板选用竹胶板，板面质量要求成型砼达一次成活，主龙骨采

用100*100mm木方，间距900~1200 mm，次龙骨采用50*100cm木方，立放间距300~400cm，支撑采用满堂脚手架。 3．独立柱采用木模板，采用钢管柱箍，间距300~400cm. 4．地下墙体采用φ12止水螺杆，第一道止水螺杆30cm 以内，其余垂直水平距离50~60cm间，最上部一道止水螺杆距墙体上口30cm 。

5．为保证模板的竖向支撑牢固，在靠外墙内侧底板内加焊钢支撑，横向间距900~1200m，具体做法见附图，钢支撑与底板主筋点焊牢固。

6．由于底板与墙体同时浇筑，墙体支撑固定必须牢靠，严格预检，浇筑时每面墙派专人看模。 三、 钢筋工程 1．检验存放

（1） 钢筋进场必须有出厂证明，进场后按同炉号、同批量、同规

格、同等级60t 为一组做复试（其中30%试件为见证取样试验），从中任选两根钢筋，每根取两个试样分别做拉力试验和冷弯试验。如有一项不符合要求，另取双倍数量的试样重做各项试验，如仍有一个试样不合格，则该批钢筋为不合格品，不合格品严禁用于工程上。

（2） 钢筋进场后必须严格按分批同炉号、同规格、同等级等分别

挂牌堆放，不得混淆。

（3） 钢筋堆放时下垫垫木，离地不少于200mm ，以防钢筋锈蚀和

污染。

（4） 钢筋半成品要有明显标识，标识上注明钢筋型号、部位等。 2．钢筋加工

钢筋加工在现场，加工场地设一台对焊机、两台钢筋切断机、两台成型机，钢筋配筋由专业人员配筋；对焊后的钢筋不进行冷拉，I 级钢的盘元钢材由卷扬机对钢筋进行调直，钢筋表面不得发生裂缝或局部缩颈现象。钢筋加工严格按《砼结构工程施工及验收规范》和GB50204-92及设计要求进行。建立严格的钢筋生产，安全管理制度。

3．钢筋绑扎：实行样板引路样板部位由监理指定，经监理、业主、施工单位三方认可后才进行大面积施工。

接头：墙筋采用搭接绑扎，φ20以上梁筋采用气压焊，钢筋接头按规范规定错开。

4．钢筋绑扎接头位置错开，错开范围为不小于500mm ，接头位置：下铁在支座，上铁在跨中。绑扎板筋前清扫模板上杂物，用粉笔在模板上划好主筋及分布筋间距，按划好的间距，先摆受力主筋，后放分布筋。绑扎时除外围两根筋的相交点全部绑扎外其余各点可交错绑扎，注意双向板相交点必须全部绑扎。负弯矩筋每个口均要绑扎。

顶板钢筋绑扎工艺流程：清理模板→模板上划线→绑板下部受力钢筋→水电预留孔、预埋埋件、管线→绑上层钢筋。 5．质量标准

（1） 钢筋的品种和质量必须符合设计要求和有关技术标准的规

定。

（2） 带有颗粒状和片状老锈，经除锈后仍留有麻点的钢筋，严禁

按原规格使用，钢筋表面应保持清洁。

（3） 钢筋的规格、形状、尺寸、数量、锚固长度、接头设置必须

符合设计要求和施工规范规定。

（4） 箍筋的规格、间距数量满足设计要求，弯沟角度135°，平

直长度10d 。

（5） 钢筋搭接处，在中心和两端用铁丝扎牢。

（6） 暗柱梁箍筋与受力筋垂直设置，箍筋弯沟叠合处，沿受力筋

方向错开设置。柱中竖向钢筋搭接时，角部钢筋的弯沟平面与模板面夹角围45°。

四、 砼工程

1． 本工程地下室底板及外墙、屋面采用商品砼，其余部分采用现场搅拌的砼。配合比选用我公司试验室优选的试配。

2． 考虑到本工程的特点，开间小，室内外高差900mm ，这样地下室墙体水平施工缝留置在窗台下口处，将底板与这部分墙体砼同时浇筑，以确保砼整体性及自身的防水性能。

具体措施：

（1） 为增加结构的整体防水性能，底板和外墙同时浇筑，浇筑

顺序先底板后墙板砼，沿长向浇筑；为防止墙体根部返浆

现象及形成自然施工缝，底板砼浇筑接近初凝时间后方可

进行外墙砼的浇筑。

（2） 砼的初凝时间的确定依据搅拌站提供的时间为依据，此项

工作应提前做好准备，现场由生产经理负责做好周密安

排。

（3） 为防止砼离析现象，可采用串通配合施工，并且应分层浇

筑，每层浇筑厚度控制在30~40cm。

3． 砼浇筑需考虑工期，又需考虑成本，为保证砼浇筑的连续性，确保工程质量，基础底板采用砼地泵输送商品砼，屋面板采用汽车泵浇筑商品砼，以解决砼浇筑的施工方案，其余部位的砼采用现场搅拌并用汽车吊辅助浇筑。

4． 坡屋面砼的浇筑：

（1） 坡屋面砼的浇筑塌落度控制在5~7cm较好，而泵送要求的最

小塌落度9~11cm，为避免塌落现象，现场做塌落度试验，根据实际情况与砼分公司联系，将塌落度调整到泵送要求的最小塌落度9~11cm。

（2） 浇筑时要求连续，由屋脊两侧自上而下由一端推向另一端浇

筑，振捣次数适当减少，并及时用铁锹拍实后，用抹子随压随抹，保证坡屋面的成型。

（3） 由于天沟砼振捣困难，为保证天沟砼的密实，用抹子拍压。

（4） 保证砼浇筑质量，浇筑完后及时用塑料布覆盖并加盖阻燃草

帘。

七、防水工程

本工程采用SBS 防水卷材施工。

1．工艺流程图

基层检查、清扫→涂刷基层处理剂→细部处理→基层涂胶卷材粘贴→搭接面清理→搭接缝口涂胶→搭接缝粘合→上层卷材施工→搭接缝口密封→收头固定密封→清理检查→质量验收。

2．施工工艺

采用热熔施工方法

（1） 在干燥干净的基层上涂刷沥青胶的稀释液。

（2） 按铺贴程序在基层上涂刷聚氯丁沥青胶粘结剂。

（3） 粘贴时，按位置把卷成卷的柔性油毡放好，用喷灯加热基层

和柔性油毡，加热要均匀，待柔性油毡表面熔化后，缓慢地将柔性油毡滚铺至基层上，并用压滚压实。

（4） 搭接缝处要精心施工，喷考后趁柔性油毡尚未冷却即用抹子

将边封好，最后在用喷灯在接缝处均匀细致地喷考压实。

二、 冬季施工

本工程样板房室内粗装修及室内装修80%以上的工作量均处在冬季施工，为确保施工质量，我项目经理部将针对设计的外装修要求制定专项技术施工方案。

（一） 准备工作

1、现场安排专人每天接收天气预报，并做好记录。遇寒流、大风警报，及时采取防护措施。

2、冬施前，对现场施工人员进行冬施培训，如外加剂掺放人员、测温保温人员。

3、根据形象进度配备足够的保温材料、塑料布、阻燃草帘等。

（二） 技术措施

1、钢筋工程

① 雪天钢筋要用塑料布遮盖严密，防钢筋表面结冰霜。

② 在负温条件下焊接钢筋，应有控温、防寒措施，焊后的接头严禁立刻碰到冰雪。

③ 气压焊接接头应按气压焊工艺标准执行，负温下进行气压焊应缓慢均匀加热，使钢筋充分预热，加压时保证鼓包平缓，以减少应力集中。拆卸夹具时要待焊接接头充分冷却后拆卸为宜，以防止接头变形。当风速达到五级以上或雪天时，不宜进行气压焊施工，如必须施焊时，应设挡风板等措施。 ④ 从事焊接施工的焊工要持证上岗。

2、混凝土工程

① 在浇筑前，要清除模板和钢筋上的冰雪和污垢。

② 冬期施工浇筑砼时，不宜留置施工缝，如因技术或施工组织上的原因不能连续浇筑时，且其停留时间超过砼初凝时间，则要正确留置施工缝，施工缝位置宜留在结构剪力小且便于施工的部位。柱应留在水平缝；梁、板、墙应留在垂直缝。 ③ 在施工缝处接着浇筑砼时，应先除掉水泥薄膜和松动石子，湿润冲洗干净并使接缝处原砼的温度高于2℃，然后铺抹水

泥浆或砼成分相同的砂浆一层，待已浇筑的砼强度高于

1.2Mpa 时允许继续浇筑。

④ 冬期浇筑砼，在受冻前砼的抗压强度要满足现场《砼结构工程施工及验收规范》（GB50204-92）表4.1.2的规定。

⑤ 砼的冬期施工，加热拌和水的温度要符合砼结构工程施工及验收规范》（GB50204-92）表7.3.5的规定，现场搅拌时，水泥不得直接加热，可在使用前运入暖棚内存放。

⑥ 冬季搅拌砼搅拌时间应是常温下搅拌时间的1.5倍，砼出机温度根据现场不同需要予以调整，且不低于10℃，保证入模温度不低于5℃，冬施砼要比常温下增设两组试块与现场砼同条件养护，分别用于检验受冻前的砼强度和转入常温养护28天的砼强度，并填写砼搅拌记录。

⑦ 砼测温

冬施砼要加强养护温度的测量工作，掺防冻剂的砼在达到临界强度前每2h 测一次，以后每6h 测一次。砼搅拌出机温度每班至少测4次，并做好测温记录。测温人员必须经过培训后方可上岗。

测温孔要编号，并绘制测温孔布置图，测温时要将测温计与外界气温相隔离，可在孔口四周用软木或其他保温物塞住，测温计要在测温孔内停留3分钟以上方可读数。

测温孔布置应在温度变化大，易散热的位置，板的测温孔应按横方向不大于5米的间距布置，测温孔要垂直于板面，

孔深为板厚的12；现浇砼墙体厚200毫米以内，双面设置测温孔，孔深为墙厚的13，并不小于100毫米，测温孔与墙面成30度角；大墙面测温孔按纵横方向不大于5米间距布置；梁每3米长设置一点，每跨至少一点，孔深为13梁高。

3、砌筑工程

① 为确保冬期砌筑质量，在正温条件下砌筑普通粘土砖、空心砖可适当浇水湿润，但浇水不宜过多，且随浇随用，砖的表面不得有游离水；在负温条件下砌筑时，不得浇水，可适当加大砂浆稠度，一般控制在10~12厘米，以确保砖与砂浆的粘结力，砖的表面不允许有冰霜。

② 砂浆在使用时温度不低于5℃。搅拌时间适当延长，一般比常温增加0.5~1倍。

③ 热拌拌砂浆，可将水加热，水的温度不可超过80℃。

④ 砂浆随用随搅，不得使用已遭冻结的砂浆，严禁用热水掺入冻结砂浆内重新搅拌使用，严禁在砌筑时向砂浆内掺水使用，已砌筑完的墙体应立即用阻燃草帘覆盖。

4、外墙面砖镶贴

1） 防冻剂掺量及施工方法

① 冬施期间，镶贴砂浆采用TC-1防冻粘结剂和425#普通硅酸盐水泥，提高结合强度。

配合比：I （D ）型防冻粘结剂：水泥：砂子=1：2：（4~6）

重量比：1：2.5水泥砂浆中掺水泥重的40%的防冻粘结剂。 ② 砂浆中禁止加水，以防受冻。

③ 砂为干砂，在使用前进行充分晾晒，不得含有水分和冰碴。此项工作现在就可进行，晒完后将其袋装以便备用。

④ 粘贴前，基层表面先刷一遍防冻剂，粘贴砂浆厚度为3~4mm。 ⑤ 使用前防冻剂搅拌均匀，砂浆一次不宜配置过多，且不宜过夜使用。

⑥ 勾缝砂浆采用FX-122III 型防冻剂调和的1：1水泥砂浆，掺量为水泥重量的4%。

2）镶帖面砖前，外架迎风面用彩条布封闭，面砖镶帖后用塑料布固定于墙面，以防受冻。

2） 石材粘贴时，粘贴砂浆内掺FX-122III 型防冻剂。掺量为

水泥重量的4%，掺入防冻剂的砂浆，搅拌时间应适当延长。

5、模板

冬季施工模板一律采用木模板，以减少传热系数，模板支

完验收后，外包阻燃草帘，增加其保护性能。

6、注意事项

① 制定的冬施措施必须严格执行，不得随意更改。

② 必须做好冬施的有关技术资料的收集和整理工作。

③ 各种外加剂应选用公司中心试验室下发的产品型号。

④

九、机电安装

(一) 系统简要说明

本工程包含有电气系统；电视、电话、消防报警系统；给排水 采暖系统和天气系统。

电气系统管线采用BV500型导线穿焊接钢管暗敷，A 型户有功 负荷10.42KW ，B 型户有功负荷8.49KW ，C 型户有功负荷 6.13KW 。

消防报警系统采用二总线制，每户为一个报警点引至会所内消 防控制中心集中监控。管线为穿焊接钢管暗敷，报警设备信号传输距离不小于2km 。

给水管采用镀钢管丝接，埋地部分外刷石油沥青两道。热水管 采用铜管丝扣连接。给水防结露保温采用δ=5mm聚乙稀泡沫塑料缠紧，外包白塑料布。热水管采用岩棉管壳保温，外缠玻璃丝布刷防火漆。

采暖系统为双管下供下回程式，采用钢制管串片式散热器，由 热交换站集中供应95℃--70℃热水，地下室内管道均作保温，采用岩棉管壳，外缠铝箔玻璃丝布，管道D

(二) 施工工艺

1、 电气安装工程

(1)施工准备

① 熟悉图纸资料，弄清设计图的设计内容，对图中选用的电气 设备和主要材料等进行统计，注意图纸提出的施工要求。

② 准备工机具材料

③ 考虑与主体工程和其它工程的配合问题，确定施工方法，为 了工程施工，不要破坏建筑物的强度和损害建造物的美观。

④ 技术交底。施工前要认真听取工程技术人员的技术交底，弄 清技术要求、技术标准和施工方法。

⑤ 必须熟悉有关电力工程的技术规范。

准备阶段流程图如下：

看图→图纸会审→提出设备、材料、加工件计划→验收入库和 保管→提出设备、材料费用→编制施工技术方案→施工机具的准备。

(2)施工顺序

电气专业施工程序在整个大程序的安排下，原则上是先配合土 建预埋，后设备安装和预埋配线同步进行。预埋工作紧跟土建施工进度。

电气施工工序网络网：

开工准备→配合土建结构预埋→墙内及顶板内线管敷设→各系 统配线、敷设电缆→配电箱、控制箱安装→器具安装→调试→→交工验收。

(3)施工工艺

① 管路敷设

暗管敷设工艺流程:

管路敷设中，电气专业人员必须随工程进度密切配合土建工程 作好预埋或预留孔洞。电箱的位置处应与土建配合预留好，注意加强检查，绝不能有遗漏。钢管暗敷设必须填写隐蔽工程记录，必保施工技术资料及记录和工程进度同步完成，由栋号工长在自检、互检合格后向监理公司、建设单位各报一份存档，隐蔽工程必须经监理工程师复查确认合格后，再找甲方签字，分项工程完毕后，我方要向监理公司、建设单位填报各一份存档。

②管内穿线（缆）工程

A 、管内穿线前必须做到以下四点：

a 、混凝土结构工程必须经过验收和核定。

b 、砖混结构工程必须初装修完成以后。

c 、作好成品保护，箱盒及导线不应破损及被灰浆污染。

社区心理咨询室平面设计图【完整版】

随着国家对社区心理健康服务的重视和社会发展给人们带来的各种压力，许多社区心理咨询室的建设正提上日程。而建设哪些心理场室、如何建设、心理场室如何布置、有了专业设备应该怎么分门别类放置、整体的设计效果图如何、是否可以进行数据统计分析智能管理等都是问题，本文将会对社区心理咨询室的建设提供建议。

社区心理咨询室总体平面设计图
心理场室功能描述： 该场室主要位于心理中心前端位置，一方面用于心理中心宣传、来访居民接待、引导，另一方面用于接听心理热线，提供及时的心理援助。

心理场室产品配置： 智能心理服务机器人系统、心理咨询热线管理系统

心理场室装修建议： 采用浅色系墙面乳胶漆，配合温馨设计营造放松感受；地板采用浅色系地砖，营造通透、大气、大空间概念；墙上可挂心理挂图，进行文化墙设计。
心理场室功能描述： 该场室的建立一方面为来访居民提供充分休息、放松的空间，自助学习心理健康知识、了解中心相关信息；另一方面，可以帮助其缓解紧张、焦虑情绪，为下一步咨询或训练做准备。

心理场室产品配置： 心理自助系统、生涯导航自助系统

心理场室装修建议： 采用浅色系乳胶漆，帮助来访居民缓解紧张、焦虑情绪；地板采用浅色系地砖，干净整洁；配备舒适的沙发、茶几、心理书籍及绿植，营造轻松氛围。
心理场室功能描述： 该场室的建立主要用于来访居民心理健康筛查，帮助组织完成日常心理检测、组织人才选拔，为后期心理工作提供数据支撑。

心理场室产品配置： 心理健康教育管理系统、房树人心理测验系统

心理场室装修建议： 采用浅色系墙面乳胶漆，帮助来访居民快速平静，全身心投入测评；地板采用浅色系地砖，干净整洁易于打扫；配备多台电脑桌椅，满足组织大面积施测需要。
心理场室功能描述： 该场室的建立主要用于训练来访居民感知觉、逻辑、思维等六大认知能力，帮助其提升基本认知能力、岗位适应力，有利于组织培养优秀人才。

心理场室产品配置： 心理认知能力训练系统

心理场室装修建议： 墙面采用浅色系乳胶漆，挂心理挂图或标语，鼓舞来访居民进入训练；地板采用浅色系地毯，干净整洁、易于打扫。
心理场室功能描述： 该场室利用VR技术为来访居民提供高仿真、高沉浸场所，辅助其开展专项心理训练、身心调适、缓解心理压力、提高身心耐受力。

心理场室产品配置：虚拟现实心理训练系统、VR动感单车身心调适系统、VR心理脱敏训练系统

心理场室装修建议： 墙面采用浅蓝色乳胶漆、配合科技线条设计，营造科学、科技的放松训练场景；地面铺设防滑地垫，防止滑倒。
心理场室功能描述： 该场室的建立主要用于缓解来访居民的身心压力，消除紧张、焦虑等负面情绪的影响，促进其情绪稳定性和身心放松能力提升。

心理场室产品配置：HRV身心反馈训练系统、EEG身心反馈训练系统

心理场室装修建议： 墙面采用浅绿色乳胶漆，有助于缓解紧张、焦虑情绪；地面铺防滑地垫，防止摔滑，可适当增加绿植，营造放松氛围。
心理场室功能描述： 该场室的建立主要用于来访居民负面情绪宣泄、缓解心理压力，促进其心理能量恢复，排解郁闷、烦躁的心情。

心理场室产品配置： 智能击打呐喊宣泄系统、智能互动宣泄仪、情绪宣泄器材

心理场室装修建议： 墙面采用隔音处理与软包处理，防燥、防伤害；地面采用海绵地垫，舒适、保护来访居民在宣泄过程中受到伤害；营造平静、舒适环境。
心理场室功能描述： 该场室主要用于团体辅导训练、放松训练、冥想训练等，以团体为单位开展训练，促进来访居民自我成长、团体凝聚力提升。

心理场室产品配置： 团体辅导教具箱、生涯团体辅导器材箱

心理场室装修建议： 采用色彩鲜明的设计，营造积极、和谐的团体氛围；配备团体辅导桌椅，方便开展训练；整体简洁、大方，预留空间能够容纳20-30人开展训练。
心理场室功能描述： 该场室的建立主要是心理咨询师的办公场所，主要开展心理评估、咨询、访谈、接受督导等工作，来访居民可在此寻求专业心理帮助，诉说内心困扰。

心理场室产品配置： 建议该场室仅作为咨询使用，不配备产品。

心理场室装修建议： 面积不宜过大或过小，一般15-30平米比较合适；采用浅色系墙面设计、温馨、舒适；具备隔音环境、配备舒适的沙发、墙面钟表、绿植等，通过温馨的设计为来访居民提供安全、私密的空间。
心理场室功能描述： 该场室的建立主要用于开展个人或团体心理沙盘游戏，对于不善表达的人员可通过沙盘了解其内心活动。同时，通过团体沙盘游戏可以促进团体和谐、增强团体凝聚力。

心理场室产品配置： 心理沙盘、3D心理数字沙盘系统

心理场室装修建议： 环境布置安静优雅、不易受到干扰；光线柔和、色调温和，以便来访居民能平静、轻松、集中精力。
心理场室功能描述： 该场室的建立主要用于辅助咨询师开展咨询或催眠使用，利用私密的环境，使来访居民抛开负担、放松心情，从而可以了解其深层次心理需求、获得心理能量，促进心理健康水平提升。

心理场室产品配置： 音乐减压放松系统

心理场室装修建议： 环境安静、隔音效果好；地面铺地垫，减少噪音；浅色系墙面设计有助于减轻来访居民心理负担，缓解紧张、焦虑情绪。
心理场室功能描述： 该场室主要为心理健康中心的指挥中心，用于工作统筹管理、数据监控分析、及时了解工作详情、成员心理状况，从而便于组织调整工作部署、预防危机事件发生。

心理场室产品配置： 心理健康信息化平台

心理场室装修建议： 整体环境布置简洁、大气；利用大屏设计实现数据上墙；配备办公桌椅，方便领导参观。

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小学数学教学设计案例完整版8篇

小学数学教学设计案例完整版1

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。

教学目标：

1．通过操作和语言表达活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。

2．使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3．逐步培养学生“说”操作的意识和能力，提高操作的思维含量和自主探究能力。

教学重点：

使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商解决实际问题。

教学难点：

将“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里含有几个另一个数的除法”问题。

教学过程：

一、导入新课

1．观察填空。

指名学生回答，并讲一讲蜻蜓的只数是蝴蝶的2倍，就是5的2倍，2个5等于10（只）的思考过程。

2．摆小棒。

老师在投影仪上摆5根小棒，然后问：老师摆了几根小棒？（5根）

提问：谁愿意到上面来摆小棒？

请一名小朋友到投影仪上来摆小棒，其他小朋友在桌面上摆小棒。

如果小朋友们摆的小棒是老师的3倍，应怎样摆？（学生继续操作。）

提问：你是怎样摆的？一共摆了多少根小棒？

学生摆的根数是老师的3倍，就是摆5的3倍，5根5根的摆，摆3个5根，一共是15根。

板书：3个5根是15根

5的3倍是（15）

3．小结：我们刚才一起复习了有关“倍”的知识，今天我们继续学习有关“倍”的数学问题。

［设计意图］巩固学生已有的知识和操作技能，为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识和探究方法的准备。

二、动手操作，探究新知

1．摆小飞机，认识“倍”。

师：（用5根小棒摆出一架飞机）小朋友们想不想摆小飞机呀？

（请一名小朋友到投影仪上摆小飞机，其他小朋友在桌面上摆小飞机，教师指导。）

组织汇报交流，用多少根小棒摆了小飞机几架。

学生（可能）的摆法：

用10根小棒摆了小飞机2架；用15根小棒摆了小飞机3架；用20根小棒摆了小飞机4架……

（老师对学生进行鼓励性评价，激发学生进一步探索的信心。）

教师在投影上用15根小棒摆小飞机3架，也就是说15根小棒是5根小棒的3倍。接着提问：谁能说一说用10根小棒摆了小飞机2架，就是说哪个数是哪个数的几倍？用20根小棒摆呢？

让学生多说一说，进一步理解“倍”的意义。

［设计意图］学生通过用小棒摆小飞机再说一说的活动，激发了学习兴趣。学生在摆小飞机的活动中，经历了动手操作和用语言表达自己的所做所想的过程，逐渐抽象出了“一个数是另一个数的几倍”的含义，认识了“倍”概念，训练了学生的抽象思维能力。

2．再摆一摆，把对“几倍”的理解转化成“除法”问题。

教师用投影出示下图：

师：老师用5根小棒摆了小飞机1架，小朋友们准备用多少根小棒来摆小飞机？（15根）小朋友摆小飞机用的小棒数是老师用的小棒数的几倍？（3倍）

（让学生互相说一说，因为5根小棒摆1架小飞机，所以15根小棒可以摆小飞机3架，15根是5根的3倍。）

师：谁能把这15根小棒迅速地摆一摆（不用摆成小飞机样子），能够让大家一下子就看出15是5的3倍来呢？

板书：15是5的（3）倍

请小朋友在投影仪上摆出下图，并说一说。

学生：把15根小棒，每5根小棒分一份，15根里面有3个5根，所以15是5的3倍。

板书：15根里有3个5根

师：如果你们用20根小棒来摆小飞机，所用小棒根数是老师的几倍？（20根是4个5根，所以20是5的4倍。）

小结：“求一个数是另一个数的几倍”的含义就是“求一个数里含有几个另一个数”，用除法计算。像上面摆小飞机就是求15是5的几倍。想：15里面有几个5，用除法算15÷5=3，所以15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是计量单位，所以3后面什么也不用写。板书：15÷5=3

［设计意图］让学生通过摆小棒，应用转化的数学思想，把“一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化成“一个数里面有几个另一个数”的除法问题。让学生学会用数学的方式来思考问题，提高了思维质量。

3．想一想，说一说。

（1）苹果3个，梨6个，梨的个数是苹果的几倍？（6里面有几个3，用除法算6÷3=2。）

（2）萝卜6个，茄子2个，萝卜的个数是茄子的几倍？（6里面有几个2，用除法算6÷2=3。）

［设计意图］让学生由实物联想到倍数关系，使学生体验到数学来源于生活。

（3）摆圆片。（动手操作，再说一说哪个数是哪个数的几倍。）

a.第一行摆4个○，第二行摆8个○。

b.第一行摆9个○，第二行摆3个○。

（4）8里面有（ ）个4，8是4的（ ）倍

12里面有（ ）个3，12是3的（ ）倍

24里面有（ ）个6，24是6的（ ）倍

42里面有（ ）个7，42是7的（ ）倍

三、运用知识解决问题

1．引导学生读课本第54页至55页的内容。

2．学习例3（思考回答问题）。

（1）仔细看图，从图中你获得了哪些信息？

（2）引导学生想一想，怎样解决“唱歌人数是跳舞人数的几倍”。

（3）引导学生独立解决问题。

（4）让学生说出自己的想法，并组织学生集体订正。

（5）还能提出什么问题。（根据学生的问题、思路引导分析解决。）

3．引导学生完成“做一做”。

4．归纳小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，用除法计算。

［设计意图］突出学生的自主参与，独立思考。教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，让学生有充分的时间学习探索。

四、巩固训练

1．练习十二第1题。

要求学生认真看图。（1）图中有些什么动物？（2）分别是多少只？（3）独立分析解决，小鹿的只数是小猴的几倍？（4）为什么这样列式？（5）还能提出其他问题吗？

2．独立完成第2题。

小学数学教学设计案例完整版2

教学内容

学习6——10各数，知道“几”和“第几”。

教学目标：

会读写6—10各数。使学生能够清楚“几”和“第几”的不同指向。认识“第几”时搞清是从哪个方向起。使学生初步认识事物之间的联系。培养学生灵活解决生活中实际问题的能力。

教学重、难点

理解第几个的含义。

教学准备

实物投影挂图田字格板

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

学习6-10的认识，会读、写这5个数字。教学几、第几，“几”表示事物有多少，“第几”是某事物排列的顺序号

教学目标：

会读写6—10各数。使学生能够清楚“几”和“第几”的不同指向。认识“第几”时搞清是从哪个方向起。

教学重、难点

理解几、第几个的含义。

学生学习过程

一、谈话导入新课。

我们学了很多数，你们愿意学吗/我们今天再来继续学习，我看谁的表现最好。

二、出示挂图，引导学生观察，提出问题

1、学生认真观察图画，看看图中有什么人？他们都在干什么？

（老鹰捉小鸡游戏、赛跑、观看的小朋友）

2、跑步的有多少人？树、吊环、向日葵、足球各多少？

跑步的有6人，树有7棵，吊环有8个，花有9朵，足球有10个。（师板书各数）

三、学习“几”和“第几”

1.认识“几”。

（1）“图上当小鸡的一共有几个人？”（先让学生自己数一数，再请一位同学上台前来数一数，其他人看他数的是否正确）

（2）你能数数跑步的有几个人吗？在一边看的小朋友有几个？

（3）练习：数数我的手中有几枝粉笔？我们教室有几扇窗？有几扇门？有几扇门？

2.认识“第几”。

（1）在这幅图中，扎辫子的小女孩排在第几？

“看看在这副图中谁排在第2，谁排在第5？你怎么知道的？”（请一名学生上台前来数一数，说说自己的想法）

（2）教师引导：“同学们刚才都是从右向左数的，那么，有没有其他数法？”（全班讨论。通过学生的讨论，总结出数第几时要注意方向性，教师强调：按常理，排队应该从前向后数，在图中就是从右向左）

（3）从这幅图中你还能说出什么？

3.小结：我们在数数时，要把所有物品合起来，数第几时，要先确定从哪个方向起，然后再数。

4.跑步的那个小朋友身上的“6”表示什么意思？

小组讨论交流

表示6号，谁还能说说我们生活中还有没有这样的数？使学生明白有的数只是表示事物。

5、还能提出什么问题？（谁排在最后？戴发卡的同学在第几？）

6、知道其他同学排第几吗？（互相说说图中的每个人排第几）

7、点拨：前面我们学习的1、2、3、4、5表示物体的个数，那么第几又表示什么呢？（引导学生说出表示数的顺序）

所以：1、2、3、——10可以表示第1、第2、第3——第10

四、指导学生写6——10各数

学生观察6像什么？

教师板演：

6占左半格，由一笔写成，半圆要写圆滑

学生书空，描红练习。

用同样的方法学习7——10各数。

指导学生完成课本第9页的“写数字”

五、拓展：同学们请仔细看看图，你们还有什么问题吗？没关系“问题口袋”等着我们呢？

六、巩固练习。

1、出示自主练习第4题。学生先观察，然后比一比谁涂的最快最好。（进一步巩固所学知识）

2、说说你在小组里座第几个，自己站队排第几个。

七、总结。今天我们学习了用所学过得数数数，并学会了6——10各数的写法，你们在日常生活中还要灵活运用。

作业设计：

你掌握了吗？那我们一起数一数家里的东西吧

小学数学教学设计案例完整版3

【教学内容】：

版本、章、节

【教材分析】：

1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，

【学情分析】：

1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

【设计思路】：

现本节课的教法学法及体现的理念支撑。

【教学目标】：

教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析

【教学过程】：

教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

板书设计：需要一直留在黑板上主板书

学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

【 教学反思 】：

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

小学数学教学设计案例完整版4

10月17和18日，我参加了在xx举办的国基教育大讲堂《数的认识》教学操作指南研讨会。2天时间由各地优秀数学教师：xxx几位大师展示高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。

总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜美，语言精炼，教师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的给予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。

一、教学收获

1、课件制作精美，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓励孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对研究数学的学习的一种责任感。

2、张xx老师的《百分数的认识》这节课：整节课气氛比较活跃，老师情绪高涨，说话幽默，能感染学生，她特别享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展示。

3、杨xx老师《生活中的负数》倡导的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系〈每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢〉。

4、许xx《认识分数》围绕“先分后数”这一分数实质巧妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的认识。从数，起源于数。出发，有落脚到分数也是用来数的。

5、吴xx老师《分数的初步认识》，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮助学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室快乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作获取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮助学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。

二、自我反思

听了两天的课，确实收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中老师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，逐渐形成自己独特的教学风格。

小学数学教学设计案例完整版5

教材分析

学习内容与任务说明

1.学习内容：

①什么是平面图形的周长与面积？比较周长和面积的区别。

②用网络图形构建平面图形周长与面积推导公式体系图，揭示知识间的内在联系。 ③平面图形周长与面积在实际生活中的应用。

2.任务说明：通过平面图形周长与面积的复习，使学生能应用基础知识，基本技能和方法解决生活中的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力及自主学习，合作学习的能力。

3.完成任务的过程:

①各小组同学明确学习目标，利用网络自主学习，组内协作，共同完成任务。

②组长巡视，组织本组同学完成学习目标，汇总本组观点。

③老师巡回指导，答疑解惑，汇总本组的观点。

④老师根据学生的汇报结果总结、评价、提升。

学情分析

从学生的年龄特征与身心发展来看，本课的复习对象是即将毕业的六年级学生。虽然，这一阶段学生的思维能力仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展。他们已具备了主动学习，自主思考的能力。对于老师提出的学习任务，他们有主动回忆，主动复习的内驱力。他们能对具体要求有序地进行思考、讨论，获得丰富的知识再现。并且学生已具有一定的计算机操作能力，渴望与他人进行网上交流和合作学习。网络环境下的课程学习是一种新型的学习方式，是信息技术与学科整合的应用，学生兴趣很浓，但对信息的分析能力欠缺，基于以上思考，我拟采用情景教学法和自主学习法为主，利用情境、合作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性，让学生主动探究、主动发现，主动建构知识意义，完成学习目标。

教学目标

学习目标：

1.知识目标：

①引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及计算公式的推导过程，并能熟练运用公式进行计算。

②引导学生探究知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。

2.能力目标：

①让学生在设计的网页上浏览复习内容，初步培养他们获取信息、分析信息、比较信息的能力。

②培养学生解决实际问题的能力，培养学生自主学习，合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：

①从贴近学生实际的身边出发，通过形象的动画演示，丰富的网络资源，使学生体验自主探究和合作学习的过程，激发学生的求知欲，充分体现以人为本的素质教育思想。

②渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点，引导学生探寻知识间的相互联系；体验数学与生活的联系，培养学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。

教学重点和难点

学习重点：引导学生探究平面图形的周长和面积，根据它们间的联系构建知识网络，并应用平面图形周长与面积的知识解决生活中的问题。

对策：

①给学生提供相关资料，提出学习目标，让学生自己上网学习，获取信息，分析归纳形成结论。

②在老师引导下，通过交流协作，应用所学的知识解决实际问题。

学习难点:

①在网络教学中,根据学生的知识能力差异,完成自主协作学习。

②教师怎样扮演好课堂的组织者、指导者、促进者的角色。

对策：

①巡视了解，观察学生的反馈状况，及时辅导、调整。

②激励措施，调动学生积极参与在线测试。

③学习内容与学习任务的具体化。

小学数学教学设计案例完整版6

一、巩固旧知进行铺垫

1、口算练习(出示口算题卡)

10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10= 10+5= 15-5= 17-10=

2、数的组成的练习。

6个十和2个一合起来是多少?8个一和5个十合起来是多少?

46里面有几个十，几个一?28里面有几个一，几个十?

二、创设情境

1.利用进行动画演示：小明要过生日，请了好多同学，妈妈带小明到商场去买酸奶。(显示妈妈领着小明到商场的情景。)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(显示30瓶酸奶在左边)，又拿给小明2瓶(显示2瓶酸奶在右边)，问：谁能提出一个数学问题?

2.解决30+2。

师生共同解决问题：一共买了多少瓶酸奶?师板演用小棒代替在练习本上写出算式板书：30+2=32说说是怎样想的?为什么用加法计算?

3.还可以怎样列式解决2+30。

教师板书：2+30=

独立思考后写在练习本上，发表意见，进行全班交流。

巩固练习30+3= 6+20= 70+8= 9+40=

4.解决32-2。

教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，仔细看图发生了什么事(小明拿走2瓶)，还剩多少瓶?请列出算式，学生口答，教师板书：32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗?

指出：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30;还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。

巩固练习63-3= 57-7= 48-8= 29-9=

三、运用实践操作，

1.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。

请一名学生在实物展示台上摆小棒，请其他同学一起按要求摆小棒学生仔细观察后，提出问题在练习本上写出相应的算式，并由学生说说是怎样算的。

先摆5捆，再摆6根(一共有多少根?)

50+6=56 6+50=56

先摆44根，再拿走4根。(还剩下多少根?)

44-4=40

2.填一填连一连

课本做一做第一题填空，个别同学在展示台上展示，集体订正。

第二题数学游戏：在课本上连线，在展示台展示正确者奖励玉米图片

3.我当小法官

4+60=46 4+60=64

4个一和6个十合起来是644个一和6个十合起来是46

65-5=60 65-5=6

5个十和7个一合起来是575个十和7个一合起来是75

74-4=? 90+6=?

四、解决问题(第43页的第6题。)

在这里将首先出示一张春天的景_行情景创设，﹙春天到了，老师带同学们去春游，在出游时出现了一个小问题，需要你们来解决﹚运用多媒体出示课本上两人对话的场景(有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗?)，看后先进行同桌讨论发表自己的意见，说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。请个别学生汇报讨论的结果。﹙40+3=4343《45所以够﹚

五、全课总结：

今天我们学的什么知识?我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性。

小学数学教学设计案例完整版7

教材分析

本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。在学生掌握了四则计算和混合运算顺序的基础上，进一步教学运算律，有利于学生更好地理解运算，掌握运算技巧，提高计算能力。

本节教材是在学生经过较长时间的四则运算学习，对四则运算已有较多感性认识的基础上，结合一些实例，学习加法的运算律。

学情分析

学生从小学一年级开始，就在加法的计算中和演算中接触过这方面的知识，有较多的感性认识，这是学习加法交换律的基础。教材安排这两个运算律都是从学生熟悉的实际问题的解答引入，让学生通过观察、比较和分析，找到实际问题不同解法之间的共同特点，初步感受运算规律。然后让学生根据对运算律的初步感知举出更多的例子，进一步分析、比较，发现规律，并先后用符号和字母表示出发现的规律，抽象、概括出运算律。教师应有意识地让学生运用已有经验，经历运算律的发现过程，让学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性，合理地构建知识。

教学目标

1、教学技能目标：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。

2、过程方法目标：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算律。

3、情感、态度、价值观目标：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学重点和难点

重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。

难点：使学生经历探索加法结合律和交换律的过程，发现并概括出运算律。

小学数学教学设计案例完整版8

教学内容：

估算黄豆粒数

教学目标：

学会估算方法。

教学重难点：

利用估算方法解决实际问题。

教学准备：

黄豆，杯子，天平等

教学过程：

一、引入

师：你们看，这是什么?

生：黄豆。

师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗?

想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。

二、小组讨论，确定方案。

师：你们可以用课桌上的工具。

(杯子，天平等)

三、小组合作，实施方案。

四、汇报交流

方案一：

先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。

方案二：

先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。

方案三：

先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。

五、小结

数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。

一款高校类APP产品设计流程完整版|APP设计信息图

下面是从人人都是产品的网站摘录的一段关于高校类的APP设计案例。

如今高校市场也是被投资资本家看好的一块肥沃的土壤。比如阿里巴巴投资的超级课程表。还有融资几轮的趣分期、乐分期、课程格子等优秀的APP产品。

25学堂教你7步搞定APP界面设计

第一步：APP的定位和目标群体
主要以在校大学生为主。

第二步：APP主要功能****需求分析

一、 信息获取 1. 学校活动信息获取不便，信息传播效率低。（多采用分散的海报宣传）;

第三步：APP的解决方案或简称落地方案

一、 信息获取方便快捷 1. 随时查看区域内和本校内活动的时间，地点，具体信息 ;

最后，根据确定好的交互原型来进行UI视觉设计：

然后根据产品经理和程序员的一些实现要求和建议，进行修改几次就OK啦。最后附上几张完整的APP设计流程信息图。